至此，我们关于五类学习结果的获得所需的内部条件与外部条件就已经讨论完了。
三、人们是怎么学习的——学习过程论
我们无时无刻不在学习，但是我们是如何学习的呢?前面我们在讲述加涅思想基础时提到，在巴甫洛夫眼中，我们学习的就是刺激与反应的联结，通过让食物与铃声不断地出现，狗能“学会”对铃声反应。在学习的过程中，学习者能把一个现成的反应与一个新的刺激或是“信号”建立联系。就像前面提到过的，在我们生活中也确实存在这样的“学习”,例如当小孩与小动物接近时，常出现一种厌恶的刺激，如此反复几次后，小孩就会对动物感到恐惧了。这说明小孩学会了恐怖声音与小动物之间的联结。
而斯金纳眼中的学习就是“强化”的结果，在具体的情境中，一旦学习者自发地做出某种行为，就给予强化，学习者在“情境”中做出这种行为的概率就会提高。信息加工论者眼中人的学习就是人对外部或是内部的信息进行加工的过程。建构主义眼中的学习就是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构新知识的过程。